Literatur zum Thema „LRS”

In der folgenden Liste haben wir einige Bücher, Aufsätze und Materialien zum Thema „LRS” zusammengestellt. Um die Orientierung zu erleichtern, wurden die Einträge nach Sachgebieten sortiert.

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Elternratgebermehr erfahren
Schriftsprache und Störungen ihres Erwerbsmehr erfahren
Diagnostik der Lese-Rechtschreib-Fähigkeitenmehr erfahren
Didaktik des Schrifterwerbsmehr erfahren
Lese- und Rechtschreib-Materialienmehr erfahren

Elternratgeber

Breuninger, H./Betz, D. (1989): Jedes Kind kann schreiben lernen. Ein Ratgeber für Lese-Rechtschreib-Schwäche. 3. Aufl. Weinheim/Basel.
Firnhaber, M. (1996): Legasthenie und andere Wahrnehmungsstörungen. Wie Eltern und Lehrer helfen können. 2. überarb. Aufl., Frankfurt/Main.
Schulte-Körne, G. (2009): Ratgeber Legasthenie. Frühzeitig erkennen. Richtig reagieren. Gezielt behandeln. München
Suchodoletz, W. von (2005): Fragen und Antworten zur Lese-Rechtschreibstörung (Legasthenie).Eine Orientierungshilfe für Betroffene, Eltern und Lehrer. Stuttgart.
Thomé, D./Thomé, G. (2010): Ratgeber Rechtschreibprobleme. LRS/Legasthenie. Erfahrungsberichte, Perspektiven, Auswege. Oldenburg.

Schriftsprache und Störungen ihres Erwerbs

Betz, D./Breuninger, H. (1982): Teufelskreis Lernstörungen. München/Wien/Baltimore.
Dehn, M. (1988): Zeit für die Schrift. Bochum.
Eberle, G./Reiß, G. (Hrsg.) (1987): Probleme beim Schriftspracherwerb. Möglichkeiten ihrer Vermeidung und Überwindung. Heidelberg.
Grissemann, H. (1972): Die Legasthenie als Deutungsschwäche. 2. erweiterte Aufl. Bern/Stuttgart/Wien.
Grissemann, H. (1986): Pädagogische Psychologie des Lesens und Schreibens. Lernprozesse und Lernstörungen - Ein Arbeitsbuch. Bern/Stuttgart.
Günther, K.-B. (Hrsg.) (1989): Ontogenese, Entwicklungsprozeß und Störungen beim Schriftspracherwerb. Heidelberg.
Huber, W./ Springer, L. (1988): Sprachstörungen und Sprachtherapie. In: Ammon, U./Dittmar, N./Mattheier, K.J. (Hrsg.): Sociolinguistics - Soziolinguistik. Zweiter Halbband. Berlin, New York (de Gruyter), 1744 - 1767.
Huber, L,/Kegel, G./Speck-Hamdan, A. (Hrsg.) (1998): Einblicke in den Schriftspracherwerb. Braunschweig.
Klicpera, Ch./Schabmann, A. (2020): LRS: Modelle, Diagnose, Therapie und Förderung. 6. aktual. Aufl., Weinheim.
Maas, U. (1992): Grundzüge der deutschen Orthographie. Tübingen.
Mann, Ch. (1989): Legasthenie verhindern. Bochum.
Mayer, A. (2016): Lese-Rechtschreibstörungen (LRS). Mit einem Beitrag von Sven Lindberg. München u.a.
Milz, I. (1988): Sprechen, Lesen, Schreiben. Teilleistungsschwächen im Bereich der gesprochenen und geschriebenen Sprache. Heidelberg.
Müller, R. (1977): Möglichkeiten sachlicher Motivierung leseschwacher Kinder. In: Zur Lage der Legasthenieforschung: Thesen, Beiträge und Ergebnisse eines Rundgesprächs der deutschen Forschungsgemeinschaft am 1. und 2. November 1976 in Bad Homburg. Bonn/Bad Godesberg (Mitteilung der Kommission für Erziehungswissenschaften 1)
Müller, R. (1980): Leseschwäche, Leseversagen, Legasthenie. Band I. Gezieltes Lese- und Rechtschreibtraining auf der Grundlage einer funktionalen Theorie der Legasthenie. 2. überarb. Aufl. Weinheim/Basel.
Müller, R. (1984): Frühbehandlung der Leseschwäche. Diagnose, Behandlungsplan und Wecken von Leseinteressen in den Anfangsklassen. Weinheim/Basel.
Naegele, I./Valtin, R. (2001): LRS - Legasthenie in den Klassen 1 - 10. Handbuch der Lese- und Rechtschreibschwierigkeiten. 2., überarb. Aufl. Weinheim/Basel.
Niemeyer, W. (Hrsg.) (1995): Kommunikation und Lese-Rechtschreibschwäche. Sprachaneignung, Lesen, Schreiben, Rechtschreiben. Beiträge der internationalen Bremer Arbeitstagung des Wissenschaftlichen Instituts für Schulpraxis. Bochum.
Scheerer-Neumann, G. (2018): Lese-Rechtschreib-Schwäche und Legasthenie. Grundlagen, Diagnostik und Förderung. 2. aktualisierte Aufl., Stuttgart.
Schulte-Körne, G./Galuschka, K. (2019): Lese-/Rechtschreibstörung (LRS). Leitfaden Kinder- und Jugendpsychotherapie, Göttingen.
Schnitzler, C. D. (2008) Phonologische Bewusstheit und Schriftspracherwerb. Stuttgart.
Siekmann, K./Thomé, G. (2018): Der orthographische Fehler. Grundzüge der orthographischen Fehlerforschung und aktuelle Entwicklungen. 2., akt. Aufl., Oldenburg.
Suchodoletz, W. von (2003): Therapie der Lese-Rechtschreib-Störung. Traditionelle und alternative Behandlungsverfahren im Überblick. Stuttgart.
Thomé, G. (2018): Deutsche Orthographie - historisch, systematisch, didaktisch. Oldenburg.
Warnke, A. (1990): Legasthenie und Hirnfunktionen. Neuropsychologische Befunde zur visuellen Informationsverarbeitung. Bern, Göttingen, Toronto.
Weingarten, R./Günther, H. (1998): Schriftspracherwerb. Baltmannsweiler.

Diagnostik der Lese-Rechtschreib-Fähigkeiten

Grund, M./Haug, G./Naumann, C. L. (2017): DRT 4 - Diagnostischer Rechtschreibtest für 4. Klassen. Göttingen.
Grund, M./Haug, G./Naumann, C. L. (2917): DRT 5 - Diagnostischer Rechtschreibtest für 5. Klassen. Göttingen.
Herné, K.-L. (1993): Der schmusige Elecktriger im Omibus tabde in einen fett Topf. Überlegungen zu einer förderdiagnostischen Rechtschreibfehler-Klassifikation. In: Diskussion Deutsch 132/1993, 318 – 328.
Herné, K.-L. (2003): Rechtschreibtests. In: Bredel, Ursula/Günther, Hartmut/Klotz, Peter/Ossner, Jakob/Sierbert-Ott, Gesa: Didaktik der deutschen Sprache - ein Handbuch. Band 2. Paderborn u.a., 883-897.
Herné, K.-L. (2004): Wer kann was wie gut? Ein Selbsttest zur unterrichtsbegleitenden Rechtschreibdiagnostik in Klasse 3 und 4. In: Praxis Grundschule, Heft 6/November 2004. 6 - 14.
Herné, K.-L./Naumann, C. L. (2018): AFRA - Aachener Förderdiagnostische Rechtschreibfehler Analyse. Systematische Einführung in die Praxis der Fehleranalyse. Handbuch mit Auswertungshilfen zu insgesamt 33 standardisierten Testverfahren als Kopiervorlagen. 5. überarb. Aufl., Aachen.
Jansen, H./Mannhaupt, G. et al. (2002): Bielefelder Screening zur Früherkennung von Lese-Rechtschreibschwierigkeiten (BISC). 2., überarb. Aufl. Göttingen.
Lenhard, W./Schneider, W. (2006): ELFE 1-6: Ein Leseverständnistest für Erst- bis Sechstklässler. Göttingen.
Martinez Méndez, R./Schneider, M./Hasselhorn, M. (2015): DERET 5-6+: Deutscher Rechtschreibtest für fünfte und sechste Klassen. Göttingen.
Marx, H. (1998): Knuspels Leseaufgaben (KNUSPEL-L). Göttingen u.a.
May, P. (2012): Hamburger Schreibprobe für 4. und 5. Klassen - HSP 4/5. Hamburg.
May, P. (2012): Hamburger Schreibprobe für 5. bis 10. Klassen - HSP 5-10. Hamburg.
May, P. (2012): Hamburger Schreibprobe für 1. Klassen - HSP 1. Hamburg.
May, P. (2012): Hamburger Schreibprobe für 2. Klassen - HSP 2. Hamburg.
May, P. (2012): Hamburger Schreibprobe für 3. Klassen - HSP 3. Hamburg.
Mayringer, H./Wimmer, H. (2014): SLS 2-9. Salzburger Lese-Screening für die Schustufen 2-9. Göttingen.
Moll, K./Landerl, K. (2010): SLRT II – Lese- und Rechtschreibtest. Weiterentwicklung des Salzburger Lese- und Rechtschreibtests (SLRT). Göttingen.
Schneider, W./Blanke, I. et al. (2011): WLLP-R. Würzburger Leise Leseprobe - Revision. Göttingen.
Stock, C./Schneider, W. (2008): DERET 1-2+: Deutscher Rechtschreibtest für das erste und zweite Schuljahr. Göttingen.
Stock, C./Schneider, W. (2008): DERET 3-4+: Deutscher Rechtschreibtest für das dritte und vierte Schuljahr. Göttingen.

Didaktik des Schrifterwerbs

Augst, G./Dehn, M. (1998): Rechtschreibung und Rechtschreibunterricht. Können, Lehren, Lernen. Eine Einführung für Studierende und Lehrende aller Schulformen. Stuttgart u.a.
Bergk, M. (1980): Leselernprozeß und Erstlesewerke. Analyse des Schriftspracherwerbs und seiner Behinderungen mit Kategorien der Aneignungstheorie. Bochum.
Bergk, M./Meiers, K. (Hrsg.) (1985): Schulanfang ohne Fibeltrott. Überlegungen und Praxisvorschläge zum Lesenlernen mit eigenen Texten. Bad Heilbrunn.
Bettelheim, B. (1985): Kinder brauchen Bücher. Lesen lernen durch Faszination. München.
Brügelmann, H. (1983): Kinder auf dem Weg zur Schrift. Eine Fibel für Lehrer und Laien. Bottighofen.
Gümbel, R. (1980): Erstleseunterricht. Entwicklungen - Tendenzen - Erfahrungen. Frankfurt/Main
Günther, H. (1998): Schriftliche Sprache. Strukturen geschriebener Wörter und ihre Verarbeitung beim Lesen. Niemeyer: Tübingen
Herné, K.-L. (2003): Lesen und schreiben lernen mit Anlaut- und Buchstabentabellen. In: Die Grundschule, Heft 5, Mai 2003.
Herné, K.-L. (2004): Fibelsünden. Didaktische Kunstfehler in Lehrwerken für den Anfangsunterricht. In: Grundschule 11/2004, November 2004, 40-41.
Herné, K.-L. (2004): „/o:/ wie Maurice?“ – Stolpersteine auf dem Weg zur Schrift. In: Bremerich-Vos, A./Herné, K.-L./Löffler, C. (Hrsg.): Neue Beiträge zur Rechtschreibtheorie und -didaktik. Freiburg, 191-206.
Herné, K.-L. (2013): Zur Diagnose von Rechtschreibleistungen. In: Die Grundschulzeitschrift, Heft 270, 27. Jahrgang, S. 40 - 43.
Herné, K.-L./Löffler, C. (2017): LRS: Schwierigkeiten erkennen – Fähigkeiten fördern. Ein Praxishandbuch für Lehrende der Klassen 1 - 6. 2., korrig. Aufl. Seelze.
Klein, J./Küchler, W. (1989): Lesen- und Schreibenlernen im Entwicklungszusammenhang. Interdisziplinäre Beiträge. 2. geänd. Aufl. Hamburg.
Lauber, J. (1987): Lesen lernen durch Schreiben. Zuerst schreiben, dann lesen. Ein Weg zum Lesen für behinderte und nichtbehinderte Schüler. Stuttgart.
Maas, U. (1992): Grundzüge der deutschen Orthographie. Tübingen.
Menzel, W. (1989): Praxis Deutsch. Sonderheft: Rechtschreibung.
Müller, K. (1990): “Schreibe, wie du sprichst!” Eine Maxime im Spannungsfeld von Mündlichkeit und Schriftlichkeit. Eine historische und systematische Untersuchung. Frankfurt/Main.
Naumann, C.L. (1989): Gesprochenes Deutsch und Orthographie. Linguistische und didaktische Studien zur Rolle der gesprochenen Sprache in System und Erwerb der Rechtschreibung. Frankfurt/Bern.
Naumann, C.L. (1999): Orientierungswortschatz. Die wichtigsten Wörter und Regelungen. Stuttgart.
Naumann, C.L. (2004): Das Haus der Rechtschreibung. Ein Anschauungsmittel für die Grundschulzeit. In: Praxis Grundschule 6, 22-29.
Naumann, C.L./Ketteniß, U. (1989): Rechtschreifehler verstehen (Teil 2). In: Die Grundschule, Heft 11/1989. 29 - 31
Riesel, H. (1997): Bestandsaufnahme: Rechtschreibdidaktik. Bühl.
Rosebrock, C./Gold, A. u.a. (2011): Leseflüssigkeit fördern: Lautleseverfahren für die Primar- und Sekundarstufe. Seelze.
Scheele, V. (2006): Entwicklung fortgeschrittener Rechtschreibfertigkeiten. Ein Beitrag zum Erwerb der „orthographischen“ Strategien. Frankfurt/Main u.a.
Scheerer-Neumann, G. (2020): Schreiben lernen nach Gehör?: Freies Schreiben contra Rechtschreiben von Anfang an. Seelze.
Siekmann, K./Thomé, G. (2018): Der orthographische Fehler. Grundzüge der orthographischen Fehlerforschung und aktuelle Entwicklungen. 2., aktual. Aufl., Oldenburg.

Lese- und Rechtschreib-Materialien

Andreas, M./Andreas, R. (2019): Silbensofa. Schreiben lernen mit Bene und Nele. Hannover.
Bartz, B./Herné, K.-L. et al. (2001): Rechtschreibbausteine 5. Systematischer Rechtschreibkurs mit Wörtern und Texten. Stuttgart u.a.
Bartz, B./Herné, K.-L. et al. (2002): Rechtschreibbausteine 6. Systematischer Rechtschreibkurs mit Wörtern und Texten. Stuttgart u.a.
Dummer-Smoch, L./Hackethal, R. (2002): Kieler Rechtschreibaufbau. Kiel
Findeisen, U./Melenk, G./Schilo, H. (1995): Lesen lernen durch lauttreue Leseübungen. 3., durchgesehene Aufl., Bochum.
Herné, K.-L. (2015): ART: Systematisches Trainingsprogramm zur Entwicklung und Festigung des orthographischen Regelbewusstseins. Aachen.
Koschay, E. (2014): RoLeR-Trainingsprogramm. Erschienen als: Silben-Stämme-Stolperstellen. In Heftreihe: Kompendium zum Abbau von Schwierigkeiten beim Lesen und beim Rechtschreiben. Greifswald/Rostock.
Löffler, I./Meyer-Schepers, U. (1989): Richtig lesen und schreiben durch Lautanalyse. Das lautanalytische Rechtschreibsystem LARS. 2. überarb. Aufl. Dortmund
Reuter-Liehr, C. (2008): Lautgetreue Rechtschreibförderung. Lauttreue Materialien 5. Bochum.
Ritter, Ch./Scheerer-Neumann, G. (2009): PotsBlitz - Potsdamer Lesetraining: Förderung der Lesegenauigkeit und -geschwindigkeit. Köln.
Rosebrock, C./Nix, D. et al. (2011): Leseflüssigkeit fördern. Lautleseverfahren für die Primar- und Sekundarstufe. Seelze.
Schulte-Körne, G./Mathwig, F. (2013): Das Marburger Rechtschreib-Training. Ein regelgeleitetes Förderprogramm für rechtschreibschwache Kinder. 5. Aufl. Bochum.
Thomé, D. (2010): Krachus. Der freche Papagei. Odenburg.
Thomé, D./Thomé, G. (2012): Fahrt in die Ritterzeit. Ein spannendes Lese-Schreibheft. Zum Vorlesen und Selberlesen, mit dem Schwerpunkt „Erkennen und Schreiben von Wortbausteinen“. Oldenburg.
Winzen, H. J. (2011): Orthografikus. Strategiebezogene Rechtschreibkurse in 3 Bänden. 2. Auflage. Oberursel/Taunus.